掌握这些内容,教师资格考试轻松搞定!

发表时间:2019-02-11 14:22

大家好!近几年随着国家资格考试类型的减少,教师资格证的考试逐渐成为主流,很多考生报考参加考试。那么,教师资格考试的难度大不大呢?怎么能高效的记忆重点,拿到证书呢?下面江考网小编就为大家整理总结了一些教师资格考试考点,以帮助大家轻松的通过考试,拿到证书!

1.近代教育的变化

①国家加强对教育的重视和干预,公立教育崛起

②初等义务教育的普遍实施

③教育的世俗化

④重视教育立法,以法治教。

关键词记忆法:公立十一

2.20 世纪后教育特征

①教育的终身化

②教育的民主化

③教育的多元化

④教育的全民化

⑤教育技术的现代化

关键词记忆法:全民多现身

3.调查研究步骤

①明确调查目的

②制定调查计划

③准备调查材料和工具

④实施调查

⑤整理调查材料和撰写调查报告。

关键词记忆法:确定调查

4.行动研究步骤

①发现问题

②分析问题

③设计研究方案

④研究实施与资料收集

⑤总结与反思,确定下一步研究问题

⑥整理和分析资料,撰写研究报告。

5.生产力对教育影响

①生产力水平决定教育的规模和速度

②生产力水平制约着教育的结构变化

③生产力水平制约着教育的内容和手段

关键词记忆法:内人解手龟速

6.政治制度对教育影响

①政治经济制度决定着教育的领导权

②政治经济制度决定着受教育的权利

③政治经济制度决定着教育目的

关键词记忆法:领受的

7.教师专业发展的策略

(1)认真看书学习

(2)积极投身实践

(3)培训合作反思

(4)进行科学研究

关键词记忆法:学习、实践、合作、反思

8.校本课程开发的策略

(1)确立校本教育宗旨

(2)组建校本课程开发的行动队伍

(3)确立校本课程开发的主题

(4)营造民主开放的课程开发环境

(5)课程开发与教学改革一体化

押韵记忆法:为了一个宗旨、拉起一支队伍、确定一个主题、营造一种环境、改变一种教学

9.小学生身心发展规律及其教育意义

①顺序性循序渐进

②阶段性根据学生身心发展特征选择合适的教育方法

③不平衡性抓关键期

④互补性长善救失

⑤差异性因材施教

10. 教育目的的功能

①导向功能

②激励功能

③选择功能

④评价功能

关键词记忆法:向鸡评选

11.社会本位论观点

①个人的发展有赖于社会,没有社会需要就谈不上个人的教育和发展

②教育除社会目的之外,没有其他目的

③教育成果只能以社会功能来衡量

12.教师劳动的特点

①强烈的示范性

②独特的创造性

③劳动的复杂性

④空间的广延性和时间的连续性

⑤劳动效果的隐含性

⑥长期性

关键词记忆法:是广联隐藏创复

13.教师知识素养包括哪些方面

1)学科专业素养

①精通所教学科的基础性知识和技能

②了解该学科的发展脉络

③了解与该学科相关的知识

④了解该学科领域的思维方法和方法论

2)教育专业素养

①具有先进的教育理念

②具有良好的教育能力

③具有一定的研究能力

14.福勒和布朗的教师成长阶段理论

①关注生存阶段:非常关注自己的生存适应性,过多的关注别人对自己的看法,从而花大量时间去搞好自己与别人的关系

②关注情境阶段:关心的是如何教好每一堂课的内容,更多的关注自己的教学效果

③关注学生阶段:教师将考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,实施因材施教

15.新教师成长的途径

①加强理论学习,优化知识结构(职前)

②借鉴他人经验,加快自身发展(职后)

③参与行动研究,提高自身素质(进修)

④反思教学经验(自我教育)

16.制约课程的因素

①社会需求

②学科知识水平

③学习者身心发展特点

④课程理论

17.学习者(活动、儿童)中心课程论观点

①学生是课程的核心

②课程以学生的兴趣为核心来编排

③以学生的直接经验作为教材内容

④以人为本的课程理念

18.知识(学科)中心课程论观点

①有逻辑

②分科目

③掌握学科知识

19.课程实施结构

①安排课程表

②确定分析教学任务

③研究学生的学习特点

④选择确定教学模式

⑤规划教学单元和课的类型

⑥组织并开展教学活动

⑦评价教学活动与结果。

20.影像遗忘的因素

①学习材料的性质

②识记材料的数量和学习程度

③记忆任务的长久性和重要性

④识记的方法

⑤时间因素

⑥情绪和动机

21.提高记忆效果的方法

①明确记忆目的,增强学习的主动性

②理解学习材料的意义

③对材料进行精细加工,促进对知识的理解

④运用组块化学习策略,合理组织学习材料

⑤运用多重信息编码方式,提高信息加工处理的质量

⑥重视复习方法,防止知识遗忘

关键词记忆法:人理解加工三个方法

22.如何培养学生的想象力?

①培养和保护学生的好奇心

②丰富学生知识,扩大表象储备

③创设想象情景,引发想象

④利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象

23.如何科学掌握概念

①感性材料

②过去经验

③变式

④语言表达

⑤实践

24.影响问题解决因素

①问题的特征

②已有的知识经验

③定式

④功能固着

⑤原型启发

⑥情绪与动机

⑦个体智力水平

25.学习动机功能

①激发功能

②指向功能

③维持功能

26.内部学习动机的培养与激发

①学生归因信念的训练

②学生成就动机的培养

③学生成就目标的引导

④学生学习自主性的支持

⑤学生学习中自我价值的维护

⑥学生自我效能的增强

关键词记忆法:一归两成三自

27.外部学习动机的培养与激发

①表达明确的期望

②提供明确,及时且经常性的反馈

③合理运用外部奖励

④有效运用表扬

关键词记忆法:外表漂亮期待反复看

28.促进学习迁移教学

①精选教材

②合理编排教学内容

③合理安排教学程序

④教授学习策略,提高迁移意识性

关键词记忆法:三教一学

29.加涅学习结果分类

①言语信息

②动作技能

③智慧技能

④态度

⑤认知策略

30.建构主义学习论

①知识观:质疑知识的客观性和确定性,强调知识的动态性

②学习观:强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性

③学生观:强调学生经验世界的丰富性和差异性

④教学观:强调情境式学习、合作学习

31.怎样有效对知识进行概括

①配合运用正例和反例

②正确地使用变式

③科学地进行比较

④启发学生进行自觉概括

关键词记忆法:正反辩论赛科比来启发

32.操作技能的形成过程

①操作定向阶段

②操作模仿阶段

③操作整合阶段

④操作熟练阶段

关键词记忆法:定摸证书

33.操作技能培训要求

①准确讲解与示范

②合理安排练习、复习

③充分有效的反馈

④建立稳定清晰的动觉

关键词记忆法:试讲练范文

34.加里培林心智技能形成过程

①活动的定向阶段

②物质化活动阶段

③出声的外部言语阶段

④无声的外部言语阶段

⑤内部言语活动阶段

35.影响态度与品德的条件

外部条件:

①家庭教养方式

②社会风气

③同伴群体

内部条件:

④认识失调

⑤态度定式

⑥道德认知

关键词记忆法:假设铜人太唠叨

36.皮亚杰道德发展阶段论

①自我中心阶段

②权威阶段

③可逆性阶段

④公正阶段

37.科尔伯格道德发展理论

前习俗阶段:

①惩罚与服从

②相对功利

习俗阶段:

①寻求认可

②遵守法规

后习俗阶段:

①社会契约

②普遍伦理

38.小学生品德发展特征

①逐步形成和谐的道德认识能力

②言行逐步分化

③自觉纪律的形成

39.小学生品德的培养

①说服

②榜样

③群体约定

④价值辨析

⑤奖励与惩罚

40.德育过程的基本规律

①德育过程是对学生的知,情,意,行的培养,提高过程

②德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程,是教育和自我教育统一的过程

③德育过程是组织学生的活动与交往,对学生多方面教育影响的过程

④德育过程是一个长期的,反复的,不断前进的过程

串联记忆法:通过活动和交往,对知情意行长期不断的教育和自我教育

41.德育原则

(1)方向性原则

(2)疏导性原则

|(3)知行统一原则

(4)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

(5)教育的一致性和连贯性原则

(6)因材施教的原则

(7)集体教育与个别教育相结合原则

(8)发挥积极因素和克服消极因素相结合原则

关键词记忆法:知音一致信任集体积极导向

42.长善救失原则要求

①要一分为二地看待学生

②发扬积极因素,客服消极因素

③引导学生自觉评价自己,进行自我教育

43.疏导原则要求

①讲明道理,疏导思想

②因势利导,循循善诱

③以表扬激励为主,坚持正面教育

44.说服教育法要求

①目的性明确

②富有知识性,趣味性

③注意时机

④以诚待人

45.情感陶冶法要求

①创设良好的教育情境

②组织学生积极参与情境创设

③与启发说服相结合

46.班主任了解学生哪些方面

①学生个体

②群体关系

③学习和生活情境

47.班主任了解和研究学生的方法

①书面材料分析法

②调查访问法

③问卷法,谈话法

④观察法(最常用)

48.良好班集体的特征

①明确的共同目标

②健全的组织结构

③共同的生活和活动准则

④班级成员之间平等,心理相容的气氛

49.常见班级模式都有哪些?

①常规管理:制定和执行规章制度

②平行管理:集体和个人的管理结合起来

③民主管理:调动学生,发挥每一个学生的主人翁精神,每个人参与到班级事务

④目标管理:总体目标、小组目标、和个人目标

50.教学工作的基本环节都有哪些?

①备课

②上课

③作业的布置和批改

④课外辅导

⑤学业成绩的检查与评定

51.一堂好课标准

①目标明确

②重点突出

③内容正确

④方法得当

⑤组织严密

⑥表达清晰

⑦气氛热烈

52.认识论的特点

①间接性

②交往性

③教育性

④简捷性

53.教学过程的基本规律

①直接经验和间接经验相结合

②掌握知识和发展智力相统一

③传授知识与提高思想相结合

④教师主导作用和学生主体相结合

54.教学过程的结构

①心理准备(引起学习动机)

②领会知识(中心环节)

③巩固知识

④运用知识

⑤检查效果

55.小学常用教学原则

①直观性原则

②启发性原则

③巩固性原则

④循序渐进原则

⑤因材施教原则

⑥理论联系实际原则

⑦量力性原则(可接受性原则)

⑧思想性和科学性相统一原则

56.直观性教学原则的要求有哪些?

①正确选择直观教具和现代化教学手段;

②直观要与讲解相结合;

③重视运用语言直观

57.启发性原则要求有哪些?

①教师应讲得少而精,给学生留出思考的空间;

②调动学生的主动性;

③设置问题情境,使学生处于积极思维的状态;

④培养学生的思维方法,使学生学会思考

58.谈话法要求有哪些?

①要准备好问题和谈话计划

②要善问

③要善于启发诱导

④要做好归纳,小结

59.班级管理的原则(材料题)

1)方向

2)全面管理

3)自主参与

4)教管结合

5)全员鼓励

6)平行管理

60.影响学制的因素

①生产力和科技发展

②社会制度

③人口

④年龄特征

⑤外国学制

61.现代教育制度的发展趋势

①加强当前教育与小学教育的衔接

②义务教育年限延长

③普通教育与职业教育综合化

④高等教育大众化

⑤终身教育体系的构建

62.训练原则

①主体性原则

②内化性原则

③特定性原则

④生成性原则

⑤有效监控

⑥个人效能感原则

关键词记忆法:煮花生特见效

63.马斯洛需要层次理论

(1)生理需要

(2)安全的需要

(3)归属和爱的需要

(4)尊重的需要

(5)自我实现的需要

关键词记忆法:自尊爱安生

64.内部动机的激发

(1)创设问题情境,实施启发式教学

(2)根据作业难度,恰当控制动机水平

(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩

(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力

押韵记忆法:启发的问题、中等的动机、妥善的奖惩、正确的归因

65.学生学习的特点

(1)学生的学习主要掌握间接经验

(2)学生的学习是在教师指导下进行的

(3)学生的学习是为未来的生活做准备

关键词串联法:间接指导生活

66.教师的教学能力

(1)课堂教学的思维能力

(2)表达能力

(3)组织管理能力

(4)教学的研究能力

关键词记忆法:表管思研

67.良好师生关系构建的基本策略

(1)建立新型师生观(平等尊重)

(2)树立教师权威(知能机品)

(3)与学生交往(平等)

(4)听学生意见(民主、尊重)

归纳记忆法:两立两生

68.班集体形成的标志

(1)共同的奋斗目标

(2)有力的领导集体

(3)健全的规章制度

(4)健康的舆论和良好的班风

(5)学生个性的充分发展

关键词串联法:班风和舆论以及个性发展是班集体建立制度和班委会的目标

69.教学过程的特点

(1)间接性

(2)发展性

(3)互动性

(4)教育性

关键词记忆法:动间发育

70.班集体建设的原则

(1)促进学生积极发展的原则

(2)以学生为主体的原则

(3)民主性原则

(4)开放性原则

关键词串联法:民主开放的促进学生的主体发展

71.情绪调节的方法

(1)敏锐地觉察情绪

(2)平和接纳情绪

(3)正确调整情绪

(4)有效表达情绪

(5)保持和创造快乐情绪

关键词记忆法:调察表乐()()

72.小学教师专业标准基本理念

(1)学生为本

(2)师德为先

(3)能力为重

(4)终身学习

关键词记忆法:生师能学

73.新课标下的现代教师观

(1)教师是学生学习的促进者

(2)教师应该是教育教学的研究者

(3)教师是课程的开发者和研究者

(4)教师应是社区型的开放教师

关键词记忆法:开促放研

74.教师情感智力与品质

(1)赋予职业神圣的意义

(2)心中要有爱

(3)做自律的榜样

(4)有热心和幽默感

(5)有可信任感

概括记忆法:三爱三有

75.怎样上好一堂课

(1)教学目标明确

(2)教学内容准确

(3)教学结构合理

(4)教学方法适当

(5)讲究教学艺术

(6)板书有序

(7)充分发挥学生的主体性

概括记忆法:五教一板一主体

76.人身心发展的一般规律

(1)连续性

(2)顺序性

(3)阶段性

(4)不平衡性

(5)互补性

(6)个体差异性

关键词记忆法:阶个互连不顺

77.学习过程

(1)理解

(2)保持

(3)迁移

(4)运用

78.桑代克试误说对教育的启示

(1)允许犯错

(2)积极鼓励

(3)多加练习

(4)不搞突然袭击

关键词串联记忆法:让学生在有准备的状态下,允许犯错、不断练习,并给与积极的反馈

79.人口对教育作用

①人口数量与增长是制约教育事业的规模,速度的一个重要因素

②人口的质量影响教育的质量

③人口的结构影响教育的发展

④人口流动对教育的影响

80.学校教学的独特功能

①学校教育为个体发展作出社会性规范

②学校教育具有加速个体发展具有特殊功能

③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时价值

④学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

小编为大家总结的知识点要认真记忆哦!最后江考网祝大家考试顺利通过!!加油!!!


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